【2026年07月23日訊】（記者常學綜合報導）華盛頓州公共教育總監辦公室（OSPI）最新調查顯示，在回覆調查的學區、特許學校及州—部落教育協議學校中，近三分之一（31%）尚未制定限制學生在校使用手機和其它移動設備的政策。
該辦公室表示，自州教育總監克里斯·雷克達爾（Chris Reykdal）2024年倡議各學區制定相關政策以來，已有84個學區新增手機使用限制。不過，今年春季的調查顯示，在回覆調查的學校中，仍有31%沒有相關政策，另有44%由各校自行制定規定，導致同一學區內標準不一致。
雷克達爾說：「多年來，教育工作者、研究人員、家長和兒童發展專家一直在發出警告，指出螢幕時間對青少年學習和心理健康的負面影響。我們的學生不需要更多研究——他們需要我們採取行動。」他指出，相關政策只有在整個學區一致執行時，才能發揮最大效果。
調查顯示，在已實施限制政策的學區中，57%表示課堂干擾減少，50%表示學生課堂參與度提高，40%表示學生之間的互動增加。
雷克達爾計劃在2027年立法會期提出立法提案，要求全州學區採用「全天限制手機設備」政策。學生必須將手機等設備收起或留在家中，直到放學；教師指定的教學用途、緊急情況及特殊教育或健康需要除外。
常見問題
華盛頓州有多少比例的學區尚未制定手機使用政策？
根據OSPI最新調查，在回覆調查的學區中，有31%尚未制定限制學生在校使用手機和其它移動設備的政策。
華州教育總監倡議手機政策後，有多少學區新增了相關限制？
自教育總監克里斯·雷克達爾2024年倡議以來，已有84個學區新增手機使用限制。
已實施手機限制政策的學區反映了哪些成效？
57%表示課堂干擾減少，50%表示學生課堂參與度提高，40%表示學生之間的互動增加。
雷克達爾計劃提出什麼樣的立法提案？
他計劃在2027年立法會期提出立法提案，要求全州學區採用「全天限制手機設備」政策，學生須將手機收起或留在家中直到放學，教學用途、緊急情況及特殊需要除外。
目前華州學區手機政策執行不一致的原因是什麼？
有44%的學校由各校自行制定規定，導致同一學區內標準不一致，雷克達爾也指出政策只有在整個學區一致執行時才能發揮最大效果。
